家長(zhǎng)作為孩子的監(jiān)護(hù)人，只有權(quán)代為管理孩子的壓歲錢，有權(quán)確認(rèn)孩子使用壓歲錢時(shí)是否對(duì)自己造成經(jīng)濟(jì)損失，不得擅自使用和處置孩子的壓歲錢。

父母可以利用孩子的壓歲錢，培養(yǎng)孩子的理財(cái)觀念，教孩子把錢花在有用的地方，而不是隨便買。 你可以買到自己生活中真正需要的東西。 例如，買學(xué)習(xí)用品，偶爾買自己喜歡的衣服，用自己的錢幫助有需要的人。

父母給孩子寄壓歲錢時(shí)，不要太壓抑孩子該怎么花錢。 請(qǐng)偶爾給孩子適當(dāng)?shù)腻X，讓他們自由支配。 現(xiàn)在的孩子基本上有自己的零花錢。 父母過度管制會(huì)讓孩子失去信心，自尊心下降。

所以在生活中，父母要給孩子使用紅包的自由權(quán)，同時(shí)要教會(huì)孩子正確的理財(cái)觀念，不要比較，不要浪費(fèi)，教孩子如何合理支配金錢，規(guī)劃自己的消費(fèi)清單。

我覺得我們沒有選擇權(quán)。 恐怕更多的是對(duì)未知現(xiàn)狀的接受權(quán)。 不管我們現(xiàn)在計(jì)劃的再好，當(dāng)真的到了失能、失智的日子，殘酷的現(xiàn)實(shí)和計(jì)劃形成強(qiáng)烈的反差時(shí)，考驗(yàn)我們的很可能是人性，我想結(jié)果是可以預(yù)料的。

雖然我們竭盡全力保護(hù)身體，但嚴(yán)重的老年病和衰老，就像日落一樣不可避免。 既然改變不了，我們也只能“盡人事、聽天命、聽天由命”，努力過好每一天。

我70多歲，現(xiàn)在處于不惑之年的中后期。 在我們雌激素分泌最旺盛的時(shí)期，國(guó)家實(shí)行晚婚、晚婚和獨(dú)生子女政策。 當(dāng)時(shí)，一些人因戶籍而享受國(guó)家的二孩政策，但數(shù)量有限。 很多家庭都是被動(dòng)地選擇了“一本選題”。

盡管我們?cè)诒г?，卻很難越過雷池。 因?yàn)檫@和我們的職業(yè)前途密不可分。 稍有不慎，就會(huì)墜落，失去職場(chǎng)困境，面臨唯一的選擇權(quán)。 我們的重視程度，不僅在身體方面，在胎教方面也被認(rèn)為做了充分的學(xué)習(xí)。

我們像虔誠(chéng)的信徒一樣，詮釋著心中“想報(bào)答小生命”的期待，但現(xiàn)實(shí)總是事與愿違。 盼星星，盼月亮，等待的是“回應(yīng)怨恨”的孩子。 她是個(gè)避勞、不學(xué)無(wú)術(shù)的人，而且非常自負(fù)、不知感恩的人，完全打破了我“養(yǎng)老靠子女的夢(mèng)想”。

即使有來(lái)“報(bào)恩”的孩子，面對(duì)兩個(gè)年輕人要養(yǎng)活四個(gè)老人和一個(gè)孩子的現(xiàn)狀，做父母的怎么能接受呢？ 來(lái)自這個(gè)孩子的深深的愛，用孩子養(yǎng)老的路也不會(huì)太遠(yuǎn)吧。

選擇去養(yǎng)老院，我們的選擇權(quán)在哪里呢？ 失能、失智的老人，在中級(jí)養(yǎng)老院每月的費(fèi)用基本維持在8000元左右。 在孩子無(wú)力補(bǔ)償?shù)那闆r下，我們的退休工資和存款，能負(fù)擔(dān)得起這么高額的費(fèi)用嗎？

即使不考慮生命尊嚴(yán)，選擇去低級(jí)養(yǎng)老院，每月的費(fèi)用也不過4000元左右，對(duì)普通的退休老人來(lái)說(shuō)，退休金顯然是杯水車薪。

目前，養(yǎng)老已經(jīng)成為一個(gè)嚴(yán)峻的社會(huì)問題，但隨著國(guó)家養(yǎng)老體制的健全，未來(lái)的養(yǎng)老問題，可能并不像我想象的那么可怕。

不少寶寶上幼兒園后想回職場(chǎng)，但選擇什么樣的工作是很多全職媽媽重返職場(chǎng)的第一個(gè)難題。

照顧寶寶的經(jīng)歷有助于找育兒相關(guān)的工作。 1 :幼兒園老師

女性結(jié)婚后，特別是有了孩子后，選擇工作是基于家庭因素的。 幼兒教師的工作時(shí)間和寶寶的生活節(jié)奏一樣，在工作的同時(shí)，也能兼顧孩子的時(shí)間，是非常適合寶媽的工作。

2 )早教類或少兒培訓(xùn)類

有親身帶孩子的經(jīng)歷，能早點(diǎn)融入早教工作。 另外，和目標(biāo)客戶有很多共同的話題，容易交流，在工作中也很自信。

3 )育兒類媒體

這項(xiàng)工作適合喜歡創(chuàng)作的媽媽。 頭條新聞創(chuàng)作者工作時(shí)間靈活，分享自己能很好兼顧寶寶時(shí)間的育兒經(jīng)驗(yàn)，也有助于媽媽們的交流和學(xué)習(xí)。 另外，創(chuàng)作的過程可以學(xué)到很多新知識(shí)，也是很適合母親們的工作。

全職媽媽重返職場(chǎng)確實(shí)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。 根據(jù)實(shí)際情況，具體分析自己的夢(mèng)想和目標(biāo)，一定能找到適合自己的工作。

早上喝多了，寫了一點(diǎn)個(gè)人的愚見，僅供參考。

哲學(xué)總是告訴我們。 觀察和認(rèn)識(shí)事物，一定要從多方面考慮。 如果只盯著一個(gè)面，很可能會(huì)失去童羽，就像盲人摸一樣，會(huì)有一定的偏差。 蘇軾在《題西林壁》中寫道，與嶺側(cè)成峰相提并論，也是這個(gè)道理。

人的成長(zhǎng)涉及很多方面，任何小事都有可能成為殺死駱駝的最后一根稻草。 主題沒有具體詳細(xì)的介紹，我們只能盡量根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)列舉可能性。

可能是遺傳因素中的個(gè)體差異性。 遺傳會(huì)不會(huì)影響人，那真是眾說(shuō)紛紜。 那些說(shuō)遺傳因素不影響個(gè)人的人，會(huì)給反對(duì)意見貼上特大的標(biāo)簽。 這頂帽子重得足以影響等人的行為。

但是，無(wú)論怎么否定，遺傳的先天因素確實(shí)有一定的影響。 關(guān)于現(xiàn)在的農(nóng)產(chǎn)品的選育，在基因領(lǐng)域也在孜孜不倦地追求著吧。 可見遺傳不是決定因素，但絕對(duì)不能繞過。

但是，遺傳本身也存在個(gè)體差異性的現(xiàn)象。

同是蜜蜂，是蜂王的后代，但有些蜜蜂根據(jù)遺傳特性只能成為工蜂，而有些蜜蜂則成為巢的守護(hù)者。

現(xiàn)實(shí)中可以看出，有些父母不是知識(shí)分子，即使從事環(huán)衛(wèi)等低端職業(yè)的人，他們的孩子也非常優(yōu)秀，考入了清北。 相反，有的父母是高等知識(shí)分子，自己的孩子在普通人的道路上狂奔。

這不是我們?cè)谶@里空談，有很多例子。

例如，清華大學(xué)教授劉瑜、北京大學(xué)教授丁延慶等，最近都帶來(lái)了很多碩士、博士，但沒能教好自己的孩子，自己的孩子順勢(shì)成為了普通人。

對(duì)老師來(lái)說(shuō)，她們的孩子被認(rèn)為應(yīng)該很優(yōu)秀，但事實(shí)并非如此。 不排除一些教師本來(lái)自己的素質(zhì)就不夠，當(dāng)時(shí)她自己也不是優(yōu)秀的學(xué)生。 從我個(gè)人所在的學(xué)校來(lái)看，很多教師都是從“里予又鳥”學(xué)校畢業(yè)的。

老師獲獎(jiǎng)與孩子優(yōu)秀與否之間，原本與老師獲獎(jiǎng)無(wú)關(guān)的是工作上的事，孩子學(xué)習(xí)是自己的生活上的事，兩者的共性不大。

老師獲獎(jiǎng)的原因可能是因?yàn)槿〉昧肆拥壬某煽?jī)，把所有人的成績(jī)都放在了里面。對(duì)學(xué)生的教育方法不適合自己孩子。在學(xué)生身上投入了巨大精力的自己對(duì)孩子的期待本來(lái)就不是那么高； 班里學(xué)生的天生因素等。

第一，班級(jí)的教育評(píng)估參考了小組而不是一個(gè)人。 有時(shí)候，這個(gè)算法非常復(fù)雜，完全看控制評(píng)定的人如何制定規(guī)則。

打個(gè)不妥當(dāng)?shù)谋确?，A班有人考上了清北，但整體成績(jī)不好，劣等生多，降低了班里的名次。 b組雖然沒有一個(gè)人合格，但幾乎都過了及格線。 綜合考慮，B班的成績(jī)反而比A班的成績(jī)好。 這個(gè)時(shí)候，很難說(shuō)哪個(gè)老師的教育水平高。

第二，教師對(duì)學(xué)生的教法與對(duì)自己孩子的教法不同。

舉個(gè)例子，如今相聲界的頭面人物郭德綱和于謙經(jīng)常說(shuō)讓自己的孩子互相拜對(duì)方為師。 原因是不能自己教自己的孩子，不能下手。

班級(jí)教育也是一樣，有的同學(xué)可以采用類似“坑蒙拐騙”的，(是善意的，不要當(dāng)成惡意哦)，但對(duì)自己的孩子卻不一定。 很多人在外面用雷手段，到家人面前就發(fā)揮菩薩的心。

另一方面，這些教法原本就不被老師自己所認(rèn)可，可能只是為了“獲獎(jiǎng)”而不得不采用； 另一方面，本來(lái)的教法可能完全有效，但也不適用于自己的孩子。

第三，教師在學(xué)生身上投入了很多精力，應(yīng)接不暇。

這在很多回答中。 簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是種別人的田地，毀了自己的土地。

那也不是不可能。 現(xiàn)在的教學(xué)節(jié)奏很緊，老師整天關(guān)在學(xué)校里，真的很少有屬于自己的時(shí)間。

第四，教師對(duì)自己孩子的期望值本來(lái)就不是很高。

有些老師有自己的教育觀念，但可能本身期望值很低，希望讓孩子享受快樂的童年。

此外，教師可能多年來(lái)一直從事教育行業(yè)，但還有一個(gè)認(rèn)識(shí)。 先行學(xué)習(xí)不必太優(yōu)秀，后期完全可以彌補(bǔ)。

關(guān)于這一點(diǎn)，可以看出有的孩子在小學(xué)階段經(jīng)常成為第一名，到了中學(xué)階段成績(jī)一落千丈。 反倒是正在小學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生，中學(xué)大放異彩。

五、學(xué)生天生因素。

這里的學(xué)生是指老師教育的班級(jí)的學(xué)生。

“每年鄉(xiāng)統(tǒng)考第一”，這個(gè)“每年”有幾年？ 不會(huì)超過6年吧？ 在很長(zhǎng)的時(shí)間里考慮的話，可能不會(huì)很長(zhǎng)。

有些班的學(xué)生天生形成濃厚的學(xué)風(fēng)，與老師水平的相關(guān)度可能很低。 換句話說(shuō)，誰(shuí)教都一樣。

在這一點(diǎn)上，你也不要生氣。 作為老師，我見過很多這樣的情景。 某老師在新學(xué)期發(fā)牢騷了。 ——我的班那么優(yōu)秀，被某搶走了。 ——這個(gè)沒有說(shuō)明。 好的班級(jí)能成就好的老師嗎？

這種現(xiàn)象通常不是所有軍人的孩子都能征服沙坑； 并不是所有好人的孩子都會(huì)繼續(xù)是好人； 不有錢的孩子永遠(yuǎn)有錢。

古往今來(lái)如此。

廣州的外來(lái)子女入學(xué)補(bǔ)助必須符合這些條件。 因?yàn)槭寝r(nóng)村戶籍，而且在民辦學(xué)校上學(xué)，所以才能做到。

廣州戶籍補(bǔ)貼是指外省農(nóng)村戶籍農(nóng)民工子女在廣州上民辦學(xué)校。 補(bǔ)助金分為兩部分。 一是廣東省頒發(fā)的每學(xué)期小學(xué)生675元，中學(xué)生1200元，不受農(nóng)村戶籍限制，有廣州市學(xué)籍即可領(lǐng)取。

另一類是外省農(nóng)村戶籍，父母一方有社會(huì)保障和居住證，可領(lǐng)?。盒W(xué)500元、初中6000元一年的助學(xué)金。 最近公布了第一個(gè)正在封鎖的名單。